КМЕФ-2019: інноваційні рішення освіти майбутнього
Економіка знань, інноваційні рішення у системі освіти та конкурентоспроможність нового покоління на ринку праці. Саме ці питання обговорювали учасники панелі “Освіта 4.0: як підготувати людей завтрашнього дня” на Київському міжнародному економічному форумі-2019, темою якою цього року стало майбутнє у мінливому світі.
Ми продовжуємо серію репортажів із головної бізнес-події року, стратегічним партнером якої стала холдингова компанія UFuture.
Спікерами тематичної дискусії виступили:
- співавтор бестселера Teaching in the Fourth Industrial Revolution, провідний міжнародний експерт в галузі освіти Арман Дусе;
- провідний ідеолог, лектор, засновник венчурного фонду Nextury Ventures Ілля Лаурс;
- директор Schildt Upper Secondary School в Фінляндії Арі Покка;
- призерка Міжнародного конкурсу наукових проєктів Intel ISEF 2019 у США, молода вчена з Маріуполю Ольга Харасахал, яка вже має два патенти на обладнання для виявлення раку.
Модерувала панель засновниця громадської спілки «Освіторія» Зоя Литвин.
Арман Дусе розповів про ключові деталі розвитку освіти, інвестиції у новаторське навчання та вчителів і важливі особистісні якості для майбутнього.
“Якщо ви не розумієте, з ким ви працюєте, у вас нічого не вийде. Потрібно будувати унікальну модель освіти, просто скопіювати тут не вийде — це не Макдональдс. Країни, які працюють просто за освітнім планом, почуваються погано — нам треба винаходити й надавати сучасний контент в учбових програмах. Необхідно інвестувати у вчителів, їм потрібно платити, як професіоналам. Ставитися до професії вчителя, як до зіркової професії”, — зазначив Дусе.
Україну цікаво порівняти із Фінляндією, адже всі чули про фінське освітнє диво. Арі Покка, директор Schildt Upper Secondary School у Фінляндії зазначив ключові фінські кейси, які допомогли їм досягти успіху.
“У нашій країні ми вважаємо, що кожна дитина має навчатися у хороших школах. Не тільки ті, хто складає успішні іспити, а взагалі всі. Традиційно склалося так, що вчителів у нас завжди поважали. Бути вчителем — це престижно, це одна з головних речей, яка допомогла нам побудувати гарну систему освіти. Сьогодні ми інвестуємо у престиж дошкільних вчителів”, — розповів Арі Покка.
Ілля Лаурс, засновник венчурного фонду Nextury Ventures, розповів про те, у чому головна відмінність американської освіти та як випускники Стенфорда роблять економічний продукт на трильйони доларів.
У пострадянському просторі вся освіта відокремлена від бізнесу. Досягаються значні економічні результати. На Заході виробляють знання, які перетворюються в економічний продукт. Він потім приносить гроші в усі сфери. 2,7 трлн доларів — це здобутки на ринку тільки від випускників одного університету Стенфорда. Також я вірю у те, що пасивна модель освіти, коли навчаються в університетах — вже себе віджила, а найбільш сучасні знання можна отримати peer to peer. Я думаю, що світ рухається до того, що не буде двох людей з однаковими компетенціями”, — резюмував Ілля Лаурс.
Ольга Харасахал розповіла про те, як потрібно реформувати освіту та чого не вистачає українським вчителям.
“Найбільш успішні системи освіти мають США і Азія, однак у них дві різні концепції: США має на меті зробити найбільший відсоток успішних учнів — шукають розумних, з ними працюють і створюють із них майбутніх спеціалістів, а в Азії вважають, що обдарована кожна дитина. Я думаю, істина десь посередині. В Україні реформи освіти торкнулись тільки матеріального забезпечення, але не вчителів. Це найбільш гостра проблема. Також дуже важливим є введення персоніфікованого графіку освіти та надання не тільки знань, а й практичних навичок”, — зауважила Ольга Харасахал.